رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

	العنوان:		منتديات بين النهرين :: اقسام الطلبة :: منتدى المرحلة الثانوية	شارك

رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

	الموضوع

ألمهنة : خادم لأعضاء المنتدى
الجنسية : عراقي حتى الموت

رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الأربعاء 27 مايو 2009 - 0:49

مصيدة النجاح للتلاميذ
بغداد - جريدة الصباح
كشفت احصائيات وزارة التربية عن نسبة الرسوب لمادة الرياضيات في المراحل النهائية الدراسية بلغت 40% ولمادة الانكليزي 50% واذ يتفق المراقبون على ما حققته وزارة التربية في العام الماضي من نجاحات ادارية حازمة في الحد من ظاهرة الغش الامتحاني عن اسباب الظاهرة ووضع الحلول كان هذا الاستطلاع:

فان هذه النسب تضع التربويين ولجان التأليف امام مسؤولية الوقوف على اسباب هذه الظاهرة ورصد اسبابها في اطراف علاقة التربية الثلاثة المنهج ـ المعلم ـ الطالب..
وتعد مادتا (الانكليزي) و(الرياضيات) من اكثر المواد التي يتكرر رسوب الطالب فيهما في مختلف المراحل الدراسية...
كفاءة الطالب
مديرة اعدادية الرميلة للبنات سعدية عباس تشخص اسباب الظاهرة:
الطالب العراقي غير كفوء ونحن نعاني بشكل خاص من كثرة الرسوب في مادتي الرياضيات والانكليزي واهم الاسباب برأيي فترة الحصار التي مر بها العراق بالاضافة الى العكسرة المستمرة اثرت تأثيرا سلبيا على الطالب والمدرس في الوقت نفسه فالطلاب بصورة عامة يميلون الى اجوائهم الخاصة اكثر من حبهم للمدرسة مايجذبهم في التفزيون هو متابعات المسلسلات الاجنبية الرومانسية في حين هناك فضائيات ومنها المصرية تقدم دروسا علمية مفيدة بالامكان متابعتها والاستفادة من معلوماتها القيمة.
المدرس المتخرج الجديد يأتي وهو بحاجة الى مدرس ومشرف عليه، تصور بعض المدرسين معلوماتهم بسيطة جدا وليست بمستوى ان يكون مدرسا لطلاب ينتظرهم امتحان البكلوريا.
المناهج قديمة
المناهج في دول العالم متطورة قياسا بمناهجنا القديمة الخالية من التشويق والاثارة، عدم الجدية والاخلاص في اعطاء المادة الدراسية على سبيل المثال:
في الهند يعطي المدرس الى الطلاب (100 سؤال) مع حلولها وبطرائق مختلفة لاسيما في مادة الرياضيات هذا يعني ان الطالب يدخل الى الامتحان وهو مستعد او غير قلق أو خائف من الاسئلة.
اكتظاظ الصفوف
وتضيف: السبب الاهم في رسوب الطلاب هو اكتظاظ الصف الذي يؤدي الى عدم سيطرة المدرس على المادة والطلبة في ان واحد العدد المقرر للصف الواحدة (35 طالباً) هناك بعض الصفوف تتجاوز الـ(50) طالباَ واحيانا يزيد العدد اكثر من هذا وان وقت الحصة (45 دقيقة) لايكفي الاستاذ المحاضر ان يوصل به كل المعلومات للطلبة ناهيك عن بعض الطلاب الكسالى الذين يحتاجون الى اعادة الدرس اكثر من مرة فكيف يستطيع ان يوفق المدرس بحل مشاكل الطلاب الجانبية وشرح لمادة واعطاء التمارين اذا كان الصف خالياً من كل الشروط الصحية والتدريسية.
المدرسون القدامى
وتواصل: كان المدرسون القدامى افذاذا في ثقافتهم وحبهم لمهنة التدريس، اتذكر:ست ساهرة المصلاوية التي كانت تدرسنا درس الانجليزي وحتى الان مازال اعجابي بها وبطريقة تدريسها واخلاصها كانت تركز على الاصغاء اي نحن في ربع الساعة الاولى من المحاضرة نتحدث في اللغة الانجليزية فقط وبعدها تسأل الطالبات عن مافهمن وهكذا بقية المدرسات الاخريات كذلك اتذكر ست (نزهت المسحية) مدرسة الرياضيات كانت تحل اسئلة الجبر والهندسة باكثر من طريقة وكانت لا تنتقل من خطوة الى اخرى مالم نفهم الخطوة التي قبلها.
أولياء الأمور
والسبب الاخر الاكثر مأساوية: اولياء امور الطلبة لا يتابعون ابناءهم ولا يعرفون الصف الذي هم فيه والقليل منهم من يتابع بشكل جدي ومتواصل وعملية النجاح يشترك فيها الطالب والمدرس والعائلة ووزارة التربية وكل الاطراف المسؤولة في العملية التربوية التي تعود فائدتها الى الوطن اولا واخيرا.
الظروف الأمنية
وتضيف مدرسة الرياضيات لقاء جاسب: في السنة الفائتة لم نكمل المادة للظروف الامنية التي مر بها البلد وهذا يسبب ارباكا للطالب غير المهيأ للامتحان اصلا بقرارة نفسه المتشظية باكثر من اتجاه، الاسئلة كانت مركزة وصيغة السؤال غريبة على الطالب الذي اعتاد على الاسئلة التقليدية والاعتيادية الخالية من تحريك الذهن والاستفزاز الاساس غير قوي للطالب وهش جدا هل تصدق ان طالبا في الصف السادس العلمي لا يعرف جدول الضرب في احدى المرات سألت طالبة (3× 7) كم يساوي؟
فاجابتني (24) هذه كارثة وخطيئة لاتغتفر هذه الطالبة كيف اجتازت الابتدائية الى المتوسطة والان هي في الاعدادية وهي لا تعرف ابسط الامور والكثير من الطالبات لايعرفن الاشارة والاعداد السالبة والموجبة لكنهن يعرفن انواع الموبايل والنغمات ولهن القدرة بقص الافلام الرومانسية والمسلسلات من البداية الى النهاية.
الغش في الامتحان
اسباب هذا التردي تعود الى الغش الذي نجح به الطلبة، وهناك اسباب اخرى منها: حدثت دورات قديمة في السابق للخريجات المنقطعات عن الدراسة بدخلوهن لمدة شهر واحد ومن ثم يصبحن معلمات.

طلاب بلا هدف
والسبب الخطير ان الطالب بلا هـدف ولا طموح لا يعرف ماذا يريد واي الكليات يرغب بالدخول اليها اما الطالبات وخصوصا في المناطق الشعبية تعرف ان اهلها سوف يجبرونها على ترك الدراسة فهني لا تهتم بتحضير الدروس والواجبات والمتابعة بقدر متابعتها لاعمال البيت الكثيرة ومساعدة والدتها المتعبة من اعباء العائلة ولهذا ان عنصر المنافسة غائب بين الطالبات من اجل الحصول على الدرجـات العالية بل المنافسة موجودة فـي اللبس والزينة والمفاضلة باقتناء جهاز الموبايل الجديد.
وافضل الحلول لهذه المشاكل الاعتماد على الامتحان اليومي وعلى اساسه يمنح الاستاذ الدرجة وهذا افضل بكثير من التحريري القابل للغش ونحن في هذه المجالات مبدعون الى حد كبير.
عقبة اللغة الانجليزية
وتكمل مدرسة الانجليزي انتظار قطاف قائلة: نحن في البلدان الفقيرة نعيش التخلف بكل الوانه، الشعوب المتطورة منذ الصغر وفي فترة الروضة تحديدا يعلمون الطفل الصغير بعض المفردات في الانجليزي والفرنسي فيصبح هذا الطفل عاشقا للتعلم وحين يدخل الابتدائية فهو ملم بالكثير من الاشياء فيصبح التنقل من صف الى اخر بعلمية ودراية وبهذه الطريقة تخلق جيلا محبا للدراسة والتعليم.
مستويات متدنية
لا ابالغ اذا قلت ان العديد من الطالبات في المرحلة المنتهية لا يعرفن كتابة (المزج) ويخطئن في كتابة المفردات ولايفهمن الف باء اللغة، طالبة في السادس العلمي ولكن مستواها الحقيقي الصف السادس الابتدائي لكننا نسعى بكل جهدنا علنا نستطيع ان نصنع شيئا حتى اذا كان ضئيلاً فهو افضل من الركون والقبول بالامر الواقع المدمر وان وضعنا الدراسي كارثي ويحتاج الى هزة يشترك فيها الجميع والا فان مصير الدراسة في العراق مقلق وخطير.
مسؤولية المدرسين
وتؤكد: المدرسون يتحملون العبء الكبير بعملية التغيير فالمدرس الذي يتحدث اللغة العربية في الصف لا ينمي حب اللغة الاجنبية لدى طلابه والمدرس الذي لا يحاسب الطالب ولا يتابع فهو شريك في عملية الرسوب والمدرس الذي لا يتفانى بشرح الدرس واعطاء التمارين النافعة مقصر بواجبه الانساني العظيم والمدرس الذي لا يعوّد طلابه على الاسئلة الصعبة سيجعلهم في حالة من التخلف دائمة ولذا رسب الكثير من الطلبة بسبب عدم فهمهم السؤال علما ان فهم السؤال نصف الجواب كما يقولون.
ماذا يقول الطلبة؟
الطالبة زينب دعير تقول: معي طالبات في الصف السادس العلمي اساسهن ضعيف فهن بحاجة الى جهد كبير كي يستطعن اللحاق بالطالبات المجتهدات وقت الحصة قليل ولايكفي لفهم الدرس اتمنى على وزارة التربية توزيع ملازم وقواميس مع الكتب للاستفادة منها واتمنى من المدرسات بث روح التنافس والثقة بالنفس مابين الطالبات.
النجاح بمعدل ضعيف
الطالبة في السادس الادبي سارة عبد الكريم اضافت: سبب الرسوب يعود الى التدريس غير الكفوء والنجاح بطرق غير مشروعة او النجاح بمعدل ضعيف لا يأهل الطالب للانتقال الى صف متقدم او النجاح في الدور الثاني وبقرار والعطل الكثيرة والحالات الطارئة اثرت على مزاج الطالب هذا ما دفع المدرس المطالب بانهاء المادة الى الشرح السريع للدروس المتراكمة اطالب بدورس اضافية في وقت اخر يتقاضى عليها المدرس او المدرسة اجرا وهذا افضل الحلول.
عناء الرياضيات
الطالب مصطفى محسن في الثالث المتوسط يقول: عدم اهتمام المدرسين بالطلاب لقلة الرواتب سابقا وقلة الحصص المهمة لايمكن مساواة درس الرياضيات بالتاريخ مثلا التاريخ يعتمد على الدرخ ولكن الرياضيات يحتاج الى الشرح والاعادة.
طريقة التدريس

يتبع!

ألمهنة : خادم لأعضاء المنتدى
الجنسية : عراقي حتى الموت

التكملة...

الأربعاء 27 مايو 2009 - 0:52

ويواصل:
اغلب المدرسين لا يوصلون المادة بشكل صحيح الى الطالب ولا اعرف السبب هل بطريقة التدريس القديمة ام ضعف الواعز الانساني والوطني لدى المدرس الذي يعطي المادة الى الطلاب حتى اذا طلبنا الاعادة لاتفيد فهي مشوشة والمدرس يريدان ينهي الكتاب فقط ولا يهمه فهمنا او لم نفهم.
المكياج
زينب طالبة في الصف السادس الابتدائي تقول: اهتمام المعلمات بالمكياج والاحاديث العائلية حتى في داخل الصف وفي وقت المحاضرة اكثر من اهتمامهن بالحصص الدراسية والطالب الذي ينتقل الى المتوسطة باساس ضعيف سيكون عبئا ثقيلا على الاستاذ والمدرسة والعائلة اتمنى على المعلمات ان يحرصن على شرح المادة بالشكل الصحيح والعمل باخلاص والابتعاد عن هذه الاشياء في داخل المدرسة.
الانكليزي المشكلة الأزلية
ياسر كاظم طالب راسب للسنة الثالثة في اللغة الانجليزية يقول:درجاتي في الدروس الاخرى عالية لكن مشكلتي في الانجليزي اعلى درجة اخذتها (40) اطرح مشكلتي على وزارة التربية لمعرفة الاسباب: هل هي في طريقة التدريس ام في المنهج ام في عقلي المتحجر في هذا الدرس المهم للطالب في حياته الدراسية او في الحياة العامة مابعد التخرج.
عقدة الامتحان
علي عباس طالب راسب في السادس العلمي في درس الرياضيات يقول: المدرسون خلقوا حالة من الخوف والتهيب من مادة الرياضيات والوعد بامتحان البكلوريا وللامانة ادخل الى قاعة الامتحان وانا ارتجف في يوم الرياضيات وهذا الخوف خلق عقدة نفسية عندي ما جعلني اخاف من هذا الامتحان وارسب دائما في هذا الدرس الذي اصبح معضلة بالنسبة لي خسرت مستقبلي بسبب هذا الدرس ولا اعرف اين المشكلة.
أولياء أمور الطلبة
عباس جبار محمد ولي امر احد الطلاب يقول: اللغة الانجليزية لغة غريبة على المجتمع العراقي يتم تعلمها عن طريق المدارس، الاساتذة يحرصون على توصيل المادة بتعليم حروف اللغة الانجليزية والذي لايستطيع ان يفهمها من البداية سيعاني كثيرا في مرحلة المتوسطة والاعدادية وهذه اللغة الجديدة على الطالب لاتترسخ في ذهنه مالم تعاد في البيت اكثر من مرة.
ويضيف: اتمنى ان تكون مرحلة الابتدائية من اجل الترغيب مصحوبة بالكراسات والرسوم واعطاء الهدايا الرمزية من قبل المدرسة للطلاب المميزين في الانجليزي والرياضيات والقضاء على عقدة الخوف من هذين الدرسين ولدي الاكبر رسب في السنة الاولى بمادة الرياضيات وفي السنة الاخرى تابعته بشكل خاص واعطيته الوقت الكافي وشجعته على النجاح الى ان استطاع واكمل الكلية بتفوق وماكان هذا لولا المتابعة والتشجيع.
شاكر السماوي
المعلم كاظم عبود والد الطالب ياسر كاظم يشيد بالدور الكبير لمعلمي فترة السبعينيات الذين بنوا اساساً متينا للطلاب متذكرا استاذه في مادة اللغة الانجليزية الشاعر المغترب حاليا في السويد (شاكر السماوي) استطاع هذا المعلم الجليل ان يجعلنا نتحدث اللغة الانجليزية ونحن في الصف السادس الابتدائي كانت طريقته في التعليم سحرية لم يترك ثانية واحدة تذهب هباء من الدرس الا بتعليم مفردة او قواعد او محادثة وكان لايسمح في داخل الصف بالحديث في اللغة العربية علمنا على طريقة النطق الصحيح والقواعد والكتابة وصياغة الاسئلة الصعبة والمثيرة حتى لا نتفاجأ في امتحان البكلوريا ولهذا نجح كل الطلاب في مادة الانجليزي وانا شخصيا كانت درجتي (99) ومازلت حتى الان اتكلم اللغة الانجليزية بشكل جيد بسبب البناء الاول الصحيح.
الجيل الجديد
ويضيف : الجيل الجديد لايحب الدراسة واقل ذكاء من الاجيال السابقة والدليل ولدي ياسر الذي رسب لعامين متتالين في اللغة الانجليزية وضعت له مدرسا خصوصيا وباجور عالية على طول السنة بالاضافة الى متابعتي له ولم ينجح.
عباس زويد الحلفي ولي امر احد الطلبة يقول: انا رجل متوسط الحال ولم استطع ان اضع مدرسا خصوصيا لولدي رغم هذا وضعت له مدرسا ولم ينجح وفي السنة الاخرى تجرعنا الألم وعشنا حالة من التقشف لاجل نجاح ولدنا وهنا اتساءل: لماذا المدرس في الدرس الخصوصي يدرس بطريقة يفهمها الطالب وفي الدوام المدرسي يدرس بطريقة عشوائية؟.
جدول الضرب المعضلة
مديرة متوسطة بان محمد عبد الامير تضيف قائلة:
السبب الرئيس الاساس الهش للطالب فتصور طالب في الاول متوسط لا يعرف الافعال والتصاريف مطالبة في الصف الثالث متوسط لا تعرف جدول الضرب والمشكلة الاخطر: التوزيع العشوائي للمدرسين لايوجد استاذ اختصاص مدرس العربي يدرس مادة الرياضيات ومدرس الجغرافيا يدرس اللغة الانجليزية!
اتمنى على وزارة التربية ارسال الاساتذة الى دورات خارج العراق لغرض الاستفادة من طرق التدريس الحديثة والتواصل مع دول العالم المتطورة اتساءل بمرارة لماذا تسبقنا الدول العربية التي كانت بالامس تستفاد من خبرات مدرسينا واليوم نتراجع الى الوراء؟
عطلة يوم السبت
الاستاذ احمد جاسم يتمنى ان يكون يوم السبت يوم دوام وليس عطلة لانه يعود بالضرر على الطلبة المساكين لان فترة العطلة اليومية التي تبدأ من الجمعة والسبت والخميس دوام متخلخل تولد شعورا لدى الطالب بانه ليس في مدرسة وانما هو عضو في مركز شباب.
مدرسة بلا كهرباء
الحارس الامني صادق دعير وادي اضاف: الترميمات تربك الطلاب ودائما تكون في فترة الامتحانات ولاادري لماذا لا تتأجل الى العطلة الصيفية؟
المقاولون الذين يأتون من وزارة التربية لترميم مدارسنا لايكملونها بالشكل الصحيح ويتركون المدرسة بدون كهرباء وهذه مدرستنا مدرسة (السيدة نرجس) الواقعة في قطاع (52) بلا كهرباء فكيف يمكن لطالب يدرس بثانوية يعشق الدراسة ويحبها وهو في مدرسة بلا كهرباء ولاماء؟
المهارة التدريسية
المفتش التربوي حمدان محمد بعد ان طرحنا عليه المشكلة قال..اغلب المدرسين الجدد غير كفوئين وتعوزهم المهارة التدريسية المناهج قديمة ويجب ابدالها بمناهج جديدة اسوة بدول العالم المتطورة واضاف: الحصص غير عادلة مدرسة فيها اكثر من مدرس ومدرسة لايوجد فيها.
اننا الان بصدد حل جميع المشاكل ابتداء من هذا العالم فكرنا باعادة ذهاب المدرس الى القرى والارياف لمدة (3 سنوات).

إنتهى.

عاشق الحسين

ألمهنة : طالب biology
الجنسية : عـــــــــراقي وأفتخر

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الأربعاء 27 مايو 2009 - 2:37

عجيب!!!!!

طبعا هذا مو كسل الطلاب

بس تدريس بعض المدرسين للأسف فاااااااااااااااشل

يعني مثلا اني مو غبي بس بالفيزياء

ههه
مثل الاطرش بالزفه!!!!!!!!!!

هههههههههههههههههههههههههههههه
عاشت ايديك مديرنا
موضوع لطيف

مهدي العبودي

ألمهنة : BIO 4 ever
الجنسية : عراقية وافتخر..والما يعجبه ينتحر
الاوسمة

رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50% 000_to10

رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50% 9-uu_o10

رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50% 9_post10

رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50% 9_most10

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الجمعة 29 مايو 2009 - 5:34

عمار القزاز

ألمهنة : مدرس كيمياء
الجنسية : عراقي حتى الموت

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الخميس 4 يونيو 2009 - 0:34

موضوع لطيف

محمد ابو هدى

الجنسية : عراقي وافتخر

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الأحد 7 يونيو 2009 - 0:54

شكرا مديرنا العام
طبعا في السبعينات كانت الدراسة في العراق قوية جدا
وقد تكون الاسباب في ان مستوى المعلمين كان قويا
اضافة الى توفر الامن وعدم انشغال الطلاب بكثير من وسائل التقنية الحديثة
التي اصبحت تسرق اوقات الطلاب مثل الموبايل والفيديو
يعني كان اغلب اوقات تسلية الطلاب التلفزيون الذي كان يفتقر الى برامج التسلية الا ما ندر
وكرة القدم او الذهاب الى المنتزهات
فكان الطالب يتمتع بصفاء ذهني اكثر كما كان الوضع الاقتصادي قويا والعملة العراقية كانت من اقوى عملات المنطقة
لذلك كان الطالب يجتهد في دراسته من اجل الحصول على وظيفة حكومية مرموقة
ولكن بعد الثمانينات بدأت الدراسة في العراق تتدهور
وهذا امر مؤسف حقا
على كل حال ان شاء الله لا يدوم هذا التدهور
ولكل الاعضاء الطلبة اتمنى الموفقية والنجاح بتفوق

ألمهنة : خادم لأعضاء المنتدى
الجنسية : عراقي حتى الموت

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الأحد 7 يونيو 2009 - 4:35

منورين الموضوع
وشكراً ابو هداوي الورد على الاضافة
مضبووطة 100% والختيه احنا، اهئ اهئ، ههع

مهدي العبودي

ألمهنة : BIO 4 ever
الجنسية : عراقية وافتخر..والما يعجبه ينتحر
الاوسمة

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الأحد 14 يونيو 2009 - 0:56

طبعا صحيح هوايه دنضيع وقت عالموبايل وعالنت وعالحاسبه

بس يله هم بيهن نفع يغمز

عاشق الحسين

ألمهنة : طالب biology
الجنسية : عـــــــــراقي وأفتخر

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الإثنين 15 يونيو 2009 - 20:06

واللهى صحيح كلامك ابو هدى شيطان

ورد الرازقي

ألمهنة : موظف
الجنسية : عراقي

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الإثنين 5 أكتوبر 2009 - 18:02

صحيح ياسياده المدير

ومازالت المشكله عالقه وتزداد يوميا
كلنا يعرف مستوى التدريس في السابق والحالي
وكيف كانت تهيا للطالب المختبرات لغرض العمل التطبيقى وهو الاهم للطلاب
وكان التدريس جديا وعمليا واتمنى ان نحظى باساتذه جديين بالعمل
فبامتزاج الخبره للقداما والنشاط للشباب سوف يجعل العجله تسير بصوره صحيحه
نقطه مهمه جدا
يتدافع الطلاب على الدروس الخصوصيه بكميات هائله وذلك لغرض النجاح وتحسين المعدل
لان الاستاذ يعتمد على نفسه ومصادره في التدريس ودون مضايقات الاداره او المراجع
وهذا مما يحعل الطالب يعتمد على الخصوصى والتركيز الجدي للدراسه
خلي ننهض بالقدرات الجيده والى الامام ولا نفرط بهؤلاء الاساتذه لانهم ديمومه الحياه والتعليم وفقهم الله جميعا والاجر على الله

عمار القزاز

ألمهنة : مدرس كيمياء
الجنسية : عراقي حتى الموت

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

الخميس 8 أكتوبر 2009 - 3:06

على ما أعتقد سبب هذا الرسوب هو عدم وجود ركيزة قوية لهذه المواد بمعنى الطالب لايتمتع بأساس قوي سبب تقصير المدرس وتقاعس الطالب عن المواصلة مع المدرس

نجمة فيـ سماك

ألمهنة : طالبة جامعية
الجنسية : IRAQ! 4 εvεя ツ رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50% Asp_he10

رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50% 5_ouoo10

رد: رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50%

السبت 10 أكتوبر 2009 - 2:34

اكو مشكلة اكبر وهي ان بعض التلاميذ يهملون انفسهم يعني لما ميفهمون الدرس ميركزون عليه ويعوفوه ومن يوصلون لأخير السنة يصير الكتاب من الجلاد للجلاد ممفتهمين منه شي وخطيه تنلاص عليهم
رسوب الطلاب بالرياضيات 40% وبالانكليزي 50% 355670